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启德教育:澳洲留学跨文化适应,低龄学生挑战更多

2017年9月,启德教育发布了《2017澳大利亚留学报告》,结合澳大利亚官方数据以及启德自有数据,深入解析澳大利亚中学、本科、研究生的申请现状及趋势,以及澳大利亚海归的职业发展状况,为意向留学澳大利亚的中国家庭提供子女教育规划、更具参考意义和价值的留学数据及分析解读。

《报告》针对中国家庭的留学决策行为进行了调研,数据显示,中学阶段留学家庭共同决策占61%,本科阶段留学家庭共同决策占44.78%,研究生阶段家庭共同决策占62%。越来越多的留学决策权掌握在学生的手中:16%的出国读中学的学生,49%准备出国读本科的学生以及33%准备出国读研的学生表示是自己做出的留学决策。

跨文化适应方面,赴澳读本科和研究生的中国留学生整体适应得不错,读本科的学生对学业的担忧较多,主要体现在作业多(43.8%)、课程跟不上(42%)、语言交流不畅(41.1%),担心自己难以顺利毕业(41%)等方面。“难以融入当地社交圈”(52.5%) 是赴澳读本的中国留学生遇到的最大的跨文化适应难题。

《报告》也针对在澳读中学的中国留学生进行了跨文化适应的调研,来自中国的小留学生,在适应澳大利亚学习时表现出诸多问题:无法适应中外教学的差异(45.48%)、英语水平太低导致理解课程有困难(39.62%)、在课堂里用中文交流(35.85%)、跟不上课程节奏(32.08%)、小组讨论和回答问题时不积极(45.10%)、出勤率差(21.57%),不知道如何寻求帮助及利用学校的内部资源(19.61%),尽管如此,54.72%来自中国的小留学生们都表示课后并没有练习英语的习惯。初次赴澳学习时的状况不断有可能导致一些小留学生陷入恶性循环,最终不得不转学甚至退学,“在校成绩排名不佳或出勤率不佳”成为中国小留学生在读中学期间转学的主要原因,占比达 41.46%。

学业管理对很多中国留学生来说也许比较陌生,但是在澳大利亚留学过程中是学生顺利完成学业非常重要的手段。选课是对学业进行逻辑安排且有技巧的进行学业管理初始阶段,选课的结果犹如“田忌赛马”,直接影响学业的顺利完成和后续学业的顺利进阶。然而在选课方面,在澳读中学的中国小留学生中,58% 表示对课程内容了解太少导致选择错误,34%不了解课程结构,32%不知道怎么为自己选课以及不知道从哪些渠道收集信息。

据启德教育介绍,海外中学一般都会有专门的老师帮助学生进行选课。但如果学生本身英语能力较弱,也可以通过启德澳洲分公司“一年境外管家服务”中专门针对中学生的课程规划服务完成选课。启德教育中学优培课程也为即将赴澳读中学,或者已经在澳就读中学英语先修课程的学生提供本科中学学科辅导,使学生提前熟悉本地中学主要学科内容,掌握必备的学科基本知识,更好地选择适合自己的课程和提升自己的学习技巧。

在日常生活方面,中学阶段的中国留学生与寄宿家庭之间,在饮食喜好(57.14%)与文化冲突(51.02%)方面最容易出现问题。参与调研的澳大利亚中学老师则认为中国学生在沟通方面遇到的问题主要来自于“与中国学生扎堆且不愿意跟当地学生沟通”(46%),“学生缺乏沟通意愿”(30%)。大部分中学生在澳留学期间都会感觉“想家”(47.17%),“由于缺乏独立生活技能而备感压力”(32.08%)。

启德教育建议:低龄留学生在出国前有必要进行英语的强化培训,家长要有意识地提前培养孩子的生活自理能力,也可以通过参加海外学游或夏令营,让孩子提前了解国外中学的课堂教学方式以及西方教育体系中对学生出勤率的重视。在孩子留学期间,家长也应该与学校保持联系,定期了解学生在校期间学业的整体情况,关注孩子在留学各阶段有可能产生的心理问题。

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